陈中华
陈中华:对学生恶意加工视频举报追责,才能让老师安心潜心研究学问

陈中华:对学生恶意加工视频举报追责,才能让老师安心潜心研究学问


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近日,上海一所职业学院女讲师在课堂上质疑南京大屠杀遇难人数的视频被学生曝光后,遭到了包括《人民日报》、央视在内的官媒痛批,斥其“质疑历史真相,枉为人师”“无知无德怎配指导下一代”。这名讲师所供职的上海震旦学院昨晚发通告称,该名讲师发表错误言论,造成重大教学事故和严重不良社会影响,决定给予开除。


在这个大约一分钟的视频中,这名毕业于武汉大学新闻系的女讲师在南京公祭日隔天大概说了这样几个点:“当年侵华日军到底在南京屠杀了多少人?‘30万人’是没有数据支持的”“也有估计3000的,有估计2万的,有估计50万的,有估计7万的。”“死的是谁,有名有姓的是谁,如果你没有名没有姓没有身份证号,你这个30万只是中国历史小说写作的一个概述。”“不应该永远去恨,而应该是去正视这段历史,反思一下战争是怎么来的。这才是最重要的。”


然而就在大量媒体连篇累牍的口诛笔伐之际,有网民又曝光了一段完整的视频。这段长达5分30秒的视频不仅显示前述视频有恶意剪辑之嫌,还可看出这名讲师当时所要表达的核心观点是“学术不严谨”,而非否定南京大屠杀。完整视频中,女讲师的第一句话是:“当年日军确实在南京做了反人类的行为。”这句为后面观点奠定政治正确基调的关键句子,却在学生曝光的视频中消失不见。


对于大屠杀中的死亡人数,这名讲师说,“最糟糕的是,国民党政府在这些死难者家人还活着的时候,没有将所有死难者的名字全部记录下来”,导致有很多版本的数据。她进一步以犹太人被德国纳粹屠杀为例,称所有死亡的犹太人都有姓名记载,因此可以真实地统计出被屠杀的数字,以说明学术严谨的重要性。视频最后她确实说:“不应该永远去恨,而应该反思一下战争是怎么来的。”结合上下文和她发出的轻重音来看,不难理解该讲师并非意在抹杀南京大屠杀的事实,而是重在对战争的反思。


尽管完整视频内容是否就能证明女讲师的言论没有不妥之处还存有争议,但比起前面一个版本,则要显得合理许多,批评她“否定南京大屠杀”一说也站不住脚。然而,在这段完整的视频中,比起这名讲师的争议性言论,拍摄学生频频发出的恶意笑声更让人感到刺耳。这名学生在抓到老师几句话后,以非常得意的口吻低声说“我要把这段发到微博上去,举报她”,说到关键之处,学生还很“满意”地说“可以可以可以”,随后不断发出难以控制的诡异笑声。


这些笑声显然不是对老师“不当言论”感到愤怒,而是对讲台上的老师正一步一步走进自己要举报的陷阱而感到兴奋。如果一个老师的课堂言论因剪辑过的视频而遭到排山倒海的痛骂并被开除,那么一个学生在课堂上蓄意偷拍视频并刻意加工,最后放上网举报自己老师的行为就是正当的吗?“作为新时代具有独立人格的大学生,需要具备自律、尊重与尊严的文化道徳素养,肩负起国家和民族未来的重任”。


作为思想政治教育的战略重地,严格把关高校言论是在情理之中,但当老师的言论被学生断章取义恶意举报被追责,作为学术平台的高校将如何发挥探求真理、传授知识的作用?学生如果可以恶意加工视频举报不被追责,人人自危的老师们还能潜心研究学问吗?司法机关应当尽快介入查处,若该名讲师确有发表错误言论,造成重大教学事故和严重不良社会影响,就应该给予开除。若是学生恶意加工视频举报,就应该给予追责,并尽快为该名讲师平反。


北京中公法律咨询中心主任陈中华


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